آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن (ج1): تفاوت بین نسخه‌ها
| سطر ۱: | سطر ۱: | ||
| − | + | {{کتاب | |
| − | | طرح جلد = | + | | طرح جلد =Воспитание_и_обучение._Том_1.jpg |
| توضیح طرح جلد = | | توضیح طرح جلد = | ||
| − | + | | نویسنده = | |
| − | + | | مترجم = | |
| − | + | | ویراستار علمی = | |
| − | + | | ویراستار ادبی = | |
| − | | نویسنده | + | | نمایه‌ساز = |
| − | + | | نمونه‌خوان = | |
| − | + | | مقاله‌نویس = | |
| − | + | | مقدمه‌نویس = | |
| − | + | | مقابله‌گر = | |
| − | + | | هیئت تحریریه = | |
| − | + | | مصحح = | |
| − | | مترجم | + | | گردآورنده = |
| − | + | | به کوشش = | |
| − | + | | دبیر علمی مجموعه= | |
| − | + | | تصویرگر = | |
| − | + | | طراح جلد = | |
| − | | ویراستار علمی | + | | نوبت چاپ = |
| − | | ویراستار ادبی | + | | شهر چاپ = |
| − | + | | کشور چاپ = | |
| − | + | | ناشر = | |
| − | | نمایه‌ساز | + | | سال چاپ = |
| − | |||
| − | |||
| − | | نمونه‌خوان | ||
| − | |||
| − | |||
| − | | مقاله‌نویس | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | | مقدمه‌نویس | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | | مقابله‌گر | ||
| − | |||
| − | |||
| − | | هیئت تحریریه | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | | مصحح | ||
| − | |||
| − | |||
| − | | گردآورنده | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | | به کوشش | ||
| − | | | ||
| − | | تصویرگر | ||
| − | |||
| − | |||
| − | | طراح جلد | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | | نوبت چاپ = | ||
| − | | شهر چاپ = | ||
| − | | کشور چاپ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | | ناشر | ||
| − | | سال چاپ = | ||
| تیراژ = | | تیراژ = | ||
| − | | | + | | از مجموعه = |
| − | | مرکز علمی | + | | مرکز علمی =انستیتوی شرق شناسی آکادمی علوم روسیه، بنیاد مطالعات اسلامی روسیه |
| − | + | | قالب نشر = | |
| − | + | | قطع = | |
| − | + | | تعداد جلد = | |
| − | | قالب نشر | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | | قطع = | ||
| − | | تعداد جلد = | ||
| تعداد صفحه = | | تعداد صفحه = | ||
| − | + | | زبان = | |
| − | |||
| − | |||
| − | | زبان | ||
| − | |||
| − | |||
| شابک = | | شابک = | ||
| − | | موضوع | + | | موضوع = |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| متن = | | متن = | ||
| + | | نام = آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن | ||
}} | }} | ||
| + | بنیاد مطالعات اسلامی روسیه با همکاری انستیتوی شرق شناسی آکادمی علوم روسیه، اقدام و ترجمه و انتشار جلد اول کتاب " آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن" توسط انتشارات صدرا نمود. کتاب حاضر، نخستین اثر تحقیقی مستقل درباره نگرش های تربیتی ابوحامد محمد غزالی (450 - 505 هـ . ق) در زبان فارسی است و در آن کوشش شده است از راه توصیف و تحلیل و ترکیب، و گاه نقد و تطبیق نگرش های تربیتی غزالی، گوشه هایی از دیدگاه های تربیتی وی شناسانده شود.{{کتاب | ||
مجموعه پنج جلدی آرای تربیتی دانشمندان مسلمان، مسیر تاریخی اندیشه‌های تربیتی حدود سی متفکر و مربی اسلامی را در دوره اول یعنی از آغاز شکل‌گیری اندیشه اسلامی تا قبل از تماس با تحولات علمی و فنی غرب ترسیم می‌نماید و چگونگی تأثیر آرای فلسفی ـ یا باورهای دینی ـ را بر دیدگاههای خاص تربیتی در اندیشه هر متفکّر نمایان می‌سازد. این مجموعه به روش توصیفی آرای برخی از متفکران برجسته را گزارش می‌دهد. متفکران انتخاب شده بر پایه ملاکهایی مانند برجستگی علمی و صاحب اثر مکتوب اخلاقی و تربیتی بودن، انتخاب شده‌اند که اعم آنان عبارت‌اند از: جاخط، ابن سحنون، فارابی، قابسی، اخوان الصفا، ابن‌سینا، مسکویه، زرنوجی، شیخ اشراق، خواجه‌نصرالدین طوسی، مولوی، سعدی، ابن خلدون، علامه مجلسی، ملامهدی و احمد نراقی و امام محمدغزالی. | مجموعه پنج جلدی آرای تربیتی دانشمندان مسلمان، مسیر تاریخی اندیشه‌های تربیتی حدود سی متفکر و مربی اسلامی را در دوره اول یعنی از آغاز شکل‌گیری اندیشه اسلامی تا قبل از تماس با تحولات علمی و فنی غرب ترسیم می‌نماید و چگونگی تأثیر آرای فلسفی ـ یا باورهای دینی ـ را بر دیدگاههای خاص تربیتی در اندیشه هر متفکّر نمایان می‌سازد. این مجموعه به روش توصیفی آرای برخی از متفکران برجسته را گزارش می‌دهد. متفکران انتخاب شده بر پایه ملاکهایی مانند برجستگی علمی و صاحب اثر مکتوب اخلاقی و تربیتی بودن، انتخاب شده‌اند که اعم آنان عبارت‌اند از: جاخط، ابن سحنون، فارابی، قابسی، اخوان الصفا، ابن‌سینا، مسکویه، زرنوجی، شیخ اشراق، خواجه‌نصرالدین طوسی، مولوی، سعدی، ابن خلدون، علامه مجلسی، ملامهدی و احمد نراقی و امام محمدغزالی. | ||
انتشار این کتاب به زبان روسی که با استقبال زیادی نیز در میان خوانندگان روس روبرو شد، قدم بزرگی در توسعه افکار اسلامی اندیشمندان و متفکران بزرگی علمی بوده و می‌تواند زمینه‌ای فراهم آورد تا در آینده سیر تحول اندیشه‌های تربیتی متفکران مسلمان و مراحل تطور و ارتباط تاریخی اندیشه‌های هر کدام بازشناسی شود و همچنین مقدمه‌ای بر طبقه‌بندی مکاتب تربیتی در تاریخ اسلام و نقد و تحلیل آنها میباشد. | انتشار این کتاب به زبان روسی که با استقبال زیادی نیز در میان خوانندگان روس روبرو شد، قدم بزرگی در توسعه افکار اسلامی اندیشمندان و متفکران بزرگی علمی بوده و می‌تواند زمینه‌ای فراهم آورد تا در آینده سیر تحول اندیشه‌های تربیتی متفکران مسلمان و مراحل تطور و ارتباط تاریخی اندیشه‌های هر کدام بازشناسی شود و همچنین مقدمه‌ای بر طبقه‌بندی مکاتب تربیتی در تاریخ اسلام و نقد و تحلیل آنها میباشد. | ||
نسخهٔ ۲۳ سپتامبر ۲۰۱۸، ساعت ۱۸:۱۲
| آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن (ج1) |
|---|
 |
| اطلاعات نشر |
| با حمایت |
| انستیتوی شرق شناسی آکادمی علوم روسیه، بنیاد مطالعات اسلامی روسیه |
بنیاد مطالعات اسلامی روسیه با همکاری انستیتوی شرق شناسی آکادمی علوم روسیه، اقدام و ترجمه و انتشار جلد اول کتاب " آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن" توسط انتشارات صدرا نمود. کتاب حاضر، نخستین اثر تحقیقی مستقل درباره نگرش های تربیتی ابوحامد محمد غزالی (450 - 505 هـ . ق) در زبان فارسی است و در آن کوشش شده است از راه توصیف و تحلیل و ترکیب، و گاه نقد و تطبیق نگرش های تربیتی غزالی، گوشه هایی از دیدگاه های تربیتی وی شناسانده شود.{{کتاب
مجموعه پنج جلدی آرای تربیتی دانشمندان مسلمان، مسیر تاریخی اندیشه‌های تربیتی حدود سی متفکر و مربی اسلامی را در دوره اول یعنی از آغاز شکل‌گیری اندیشه اسلامی تا قبل از تماس با تحولات علمی و فنی غرب ترسیم می‌نماید و چگونگی تأثیر آرای فلسفی ـ یا باورهای دینی ـ را بر دیدگاههای خاص تربیتی در اندیشه هر متفکّر نمایان می‌سازد. این مجموعه به روش توصیفی آرای برخی از متفکران برجسته را گزارش می‌دهد. متفکران انتخاب شده بر پایه ملاکهایی مانند برجستگی علمی و صاحب اثر مکتوب اخلاقی و تربیتی بودن، انتخاب شده‌اند که اعم آنان عبارت‌اند از: جاخط، ابن سحنون، فارابی، قابسی، اخوان الصفا، ابن‌سینا، مسکویه، زرنوجی، شیخ اشراق، خواجه‌نصرالدین طوسی، مولوی، سعدی، ابن خلدون، علامه مجلسی، ملامهدی و احمد نراقی و امام محمدغزالی.
انتشار این کتاب به زبان روسی که با استقبال زیادی نیز در میان خوانندگان روس روبرو شد، قدم بزرگی در توسعه افکار اسلامی اندیشمندان و متفکران بزرگی علمی بوده و می‌تواند زمینه‌ای فراهم آورد تا در آینده سیر تحول اندیشه‌های تربیتی متفکران مسلمان و مراحل تطور و ارتباط تاریخی اندیشه‌های هر کدام بازشناسی شود و همچنین مقدمه‌ای بر طبقه‌بندی مکاتب تربیتی در تاریخ اسلام و نقد و تحلیل آنها میباشد.
